L’Escola José Echegaray ha celebrat, per segon any consecutiu, la seva Fira Científica, una de les activitats més destacades del curs emmarcada dins dels projectes Magnet, FAIG i UNESCO del centre. La iniciativa, oberta a les famílies i a tota la comunitat educativa, compta amb la col·laboració dels investigadors i investigadores de l’Institut de Ciència de Materials de Barcelona (ICMAB-CSIC), amb qui l’escola treballa per apropar la recerca científica a les aules de manera significativa i vivencial.
La directora de l’Escola José Echegaray, Cristina Dalmau, ha explicat que l’objectiu de la Fira Científica és “la divulgació”, un dels pilars del treball conjunt amb l’ICMAB-CSIC. També ha destacat la importància que l’alumnat “pugui explicar allò que ha après”, ja que això “forma part del seu propi aprenentatge”, així com el fet d’obrir l’activitat a les famílies i afavorir l’intercanvi entre els diferents cursos de l’escola.
Cristina Dalmau, directora Escola José Echegaray
Dalmau ha remarcat que tots els grups del centre participen en el projecte, enguany dedicat a ‘La ciència de les joguines’, un fil conductor que ha permès a l’alumnat investigar fenòmens científics reals a partir del joc, la creativitat i l’experimentació. “Cada curs ha desenvolupat un projecte propi vinculat a una tipologia de joguina i a una pregunta d’investigació concreta, seguint la metodologia de la indagació científica: observació, hipòtesi, experimentació i conclusions”.
En aquest sentit, ha posat en valor iniciatives com la creació de joguines per a l’alumnat de l’Escola d’Educació Especial El Pontarró, la millora de jocs de pati aplicant conceptes com les lleis de Newton o els prototips magnètics elaborats per l’alumnat de primer.
Cristina Dalmau, directora Escola José Echegaray
La Fira s’ha celebrat al llarg els dies 14, 15 i 18 de maig. El primer dia ha estat el torn d’I5, 2n i 6èA. L’alumnat d’I5 ha investigat quins materials són més adequats per construir titelles resistents i funcionals, concloent que el tèxtil i l’esponja ofereixen les millors propietats mecàniques. A 2n, els infants han explorat com es mouen els objectes i quines forces hi intervenen, experimentant amb rampes, bales i baldufes per comprendre conceptes com la gravetat, la fricció i la força; a partir d’aquests aprenentatges, han creat prototips per construir un joc de rampes sostenible per al pati. L’alumnat de 6èA ha experimentat amb les politges —màquines simples que permeten redirigir i reduir la força necessària per moure càrregues— per dissenyar joguines funcionals i inclusives.
La segona jornada ha acollit els projectes d’I4, 1r, 3r i 6èB. L’alumnat d’I4 ha investigat les propietats de l’aigua i les bombolles de sabó —membranes elàstiques formades per aigua, sabó i glicerina capaces d’atrapar aire— i com el contacte suau amb aquestes joguines activa sensacions de calma i benestar emocional. A 1r, els infants han explorat el magnetisme, una força invisible que atrau o repel·leix materials ferromagnètics com el ferro o el níquel, i l’han aplicat al disseny de joguines sostenibles.
L’alumnat de 3r ha investigat com els materials que formen les joguines —la seva textura, pes i forma— influeixen en les nostres emocions i en la manera com ens relacionem, en una exploració a cavall entre la ciència dels materials i la psicologia social. Finalment, 6èB ha estudiat els engranatges, màquines simples que transmeten moviment a través de dents encaixades, comprovant com variar-ne la mida permet augmentar la força o la velocitat —el mateix principi que fan servir bicicletes, rellotges o grues— i ho han aplicat al disseny de joguines inclusives.
El tercer dia ha tancat la Fira amb els projectes d’I3, 4t i 5è. L’alumnat d’I3 ha investigat com les pilotes poden ajudar-nos a sentir-nos millor, explorant la suavitat i la textura tova dels materials i descobrint que el contacte amb superfícies suaus genera calma i benestar, una connexió reveladora entre la ciència dels materials i la gestió emocional.
A 4t, l’alumnat ha relacionat el funcionament de les joguines mecàniques amb la circulació de la sang, descobrint que el cor funciona com una bomba que, igual que un engranatge, trasllada energia d’un punt a un altre. L’alumnat de 5è, per tancar la Fira, ha explorat la identitat de grup creant un stop motion amb imants: figures que s’atrauen i s’uneixen per la força magnètica, una metàfora de com les identitats individuals construeixen comunitat, fotograma a fotograma.
Durant les tres jornades, l’alumnat ha exposat els seus experiments, investigacions i productes finals elaborats al llarg del curs, convertint-se en divulgadors del seu propi aprenentatge davant de famílies, mestres i representants de l’Ajuntament. La Fira Científica ha demostrat, un any més, que la ciència i el joc, lluny de ser mons separats, es nodreixen mútuament —i que l’escola és un espai privilegiat per descobrir-ho.
